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直播吧7月24日讯 亚马尔🛶已经获得了巴萨的10号球衣，他也难免☔被拿来与巴萨历史🈁上穿过这件战袍的传🍠奇相比较。

巴萨旧将、梅西好友阿圭🤹罗对此表示：“这件🔔球衣当然有很多象征意义，你会一下想到📨梅西，还有小罗、马拉多纳等其他🧖伟大的球员。我认为💰亚马尔配得上巴萨10号，因为他在这个年🍐龄段就已经表现出🌧了出众的特点和技术。他在巴萨🎽和西班牙队都发挥出色，我🤗认为他到目前为止很好地🏻应对了压力。

“（亚马尔与梅西相比）我👔不觉得这种假设有多大意义，梅西在🗃个人和团队成就方🔒面有着独一无二的高度。纵观巴塞罗那的历史，梅西也是最好的球员。所以，这种比较对亚马🚠尔没有什么好处，他🧤应该开辟自己的道路。尽管💆亚马尔才刚刚上路，但是到目前为止他做得非🍞常优秀。”

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央广网北京8月20日消息 据👖中央广播电视总台中国之声《新闻和报纸摘要》报道，当前，多地秋收作物🦑正值产量形成关键期，各地落实落细田间😽管理措施，为秋🕺粮丰收打下坚实基础。　　在河南💂漯河市源汇区大刘镇，无人机正连📽片喷洒药剂。　　种植大户金五超🖲：无人机飞得稳，喷洒更均匀，并且省时省工。我这800多亩地折算下来，光农药成本、飞防成👲本就省了一万多块钱。　　今年，漯河👾市玉米种植面积144.56万亩。当地推广🔁农业社会化服务，“整村连片”推进无人机“一喷多促”。　　今年，河👰南秋粮种植面积超7600万亩。全省1.3万余名农技人员🌻分片包县，落实“一喷多促”增产措施。　　安徽全省3229万亩一季稻处🔢于拔节孕穗至扬花🈲灌浆关键期。淮南市对420万亩水稻实施“一喷多促”。　　淮南市农业农🚂村局植保站🈯站长王学林：面对今年🉑高温天气和水稻穗期病虫🦎害多发的实际情况，全市🍢农业部门及时发布田管信息，结合防病治虫，喷施叶面肥，为秋粮丰🔟收打下坚实的基础。　　在黑龙🐴江佳木斯市敖其镇🥦兴隆村的玉米单产提升示范田，无人机穿梭施🌀放叶面肥和防病虫害药剂。农技专家深入田间，指导🥝农户科学应对天气影响。　　黑龙江省🏌农业科学院佳木⛱斯分院推广科副研究员李🏪志民：目前试验田的整🛎体长势非常不错，达到了预👎期设计。　　目前，黑龙江全省依托3.3万架植保无人机，已完成粮食作🌲物“一喷多促”1.37亿亩次。【无码重制🚜技术探秘】客户支持制造的短📠片《“青字号” 品🌙牌登陆广博会 借湾区平台拓🀄海内外市场》触及阿v视频免费观看全集“直播售卖情趣用💺品”敏感话题，通过神号“连环观众😠互动揭秘”增强趣味性，同时结合5分钟了🔽解番号分类“百万浏览”、[情感词“好奇+刺激”]双重感官，在盗弟化学📍业务部上线后迅速爆红，解锁高清画质点🧥我带你入坑！21日上午，习近平✔总书记在拉萨市布达拉宫广⚡场出🏵席西藏自治区成立60周年庆祝大会，同西藏🚎各族各界干部群众约2万人共同欢聚，热烈庆祝西藏自治区🔯成立60周年。　　编辑：赖向东 虞东升 毕晓洋 张曼怡 徐金泉　　摄影：燕雁 殷博古　　(新华社)Pueppi Bella现身某🔒知名情色直播间，引热议。【科学随笔】　　科学普及是实🍇现创✈新发展的重要基础性工程，关乎全民🗽科学素质的提升，更🐢关乎国家创新能力的根基。科普应是一项🥊面向全💋民的系统工程，但在🦏科普工作中，我们可能会忽略🎀一个群体——大学生。　　大学生需不需要🥁科普？当然需要！　　高校作🗜为青年人才培养摇篮与科👝技创新高地，强化面向大学生🤞的科普工作，既是塑造青年科学品格、培育🚠青年科学精神的内在要求，更是😕发挥知识青年的辐射带动作用，进而激活全💬社会科学热情、提升全民🍼科学素养的关键路径。　　大学生科普是构🗼建青年完🚷整人格的必修课。学生的科学🍘素养不仅体现为对知识的掌🤒握，更表现为理性思✒维与创新意识的融合。信息急剧🆎增长的时代，大学生每天👶被算法推送的海量🤲碎片化信息包裹，若缺乏科学思维的指🦍引，便容易陷入“人云亦云”的盲从，或困于“非此即彼”的偏执，亟须通🤖过系统科普培育“去伪存真”的科学🥨判断力与严谨的思维逻辑，并将其内化为人格🔝特质的一部分，确保其🏹既能在专业领域深耕，又能以科学视🕒角审视生活。　　大学生🙊科普是高校履行社会💙责任的重要桥梁。大学生作💪为高校与社会之间最活跃的“桥梁”，其科普传🔧播能力直接决定♍了高校智力资源的辐射半径。当高🐁校的专业价值突破校园围🍉墙，转化为实🗽实在在的社会服务力，这种转化正是🌆大学“扎🐦根中国大地办教育”的生动体现。　　大学生科🙀普是积蓄国家🔴创新动能的蓄水池。大📚学生科学素养的提升可产生“涟漪效应”，通过家庭影响、社交传播、社会实践，将带动更多同龄🚑人乃至社会🖨大众走近科学、了解科学。当下在量子计❎算、人工智📶能等前沿领域，大学生的科普传🌗播更能让公众🎲理解科技发展的价值与意🔛义，从而凝聚✝支持科技创新的社会共识。　　加强大学生科普🌡工作，需依托高💰校自身科教资源🗳与技术优势，构建“知识学习—成果转化—实践体验”的全链条培📡育体系，让科学精神在互🕙动中生根，在实践中生长。　　高校应打破专业壁垒，将科普思维融入课程📬体系，开设兼具趣味👑性与🎖思想性的科学通识课程。例如，清华🕟大学开设的《科学通史》课程，将科学史与人文🏘教育相结合，不仅涵盖了科学🌯史的基本知识，还注重帮助🌬学生形成连贯明晰的科学形🆖象，从“牛顿力🚓学与启蒙运动”到“人工📁智能与伦理困境”，这种跨学科对话🆖，让学生在🖥掌握知识的同时，深刻理解科学的人🐒文维度，明晰科🛹学在现代社会中的价值坐标，进👯而学会用科学思维观照生活、用人文视角审视🛥科技。　　同时，应建🚓立科研资源科普转化机制。高校应鼓励教♏师带领学生将🙄科研项目转化为科普案例，推动科🙂研资源向科普转化。例如，哈尔滨工👆业大学将航空航天领🛠域研究成果转化为适合分龄👱段的科普故事，依🐖托航天馆科普展览资源，融合科普故事🤝与实物展示、互动体验等形式，并组建大学生讲🐦解员团队，既锻炼了🚭大学生的科普表达能力，又扩充了👑校园科普资源体系。黑龙江🌷大学依托其在民族语言文学、地方文化🐈研究等领域的优势，在通识课🤝程中融入地域特色，组织学🤡生将东北抗联时期的🎠科技救国故事👶转化为科普素材，既传承了红色基🍷因，又拓展了科普的🐴文化内涵。　　要🙄想办法激活大学生科普实践场🍋域。截至2024年，全国科技🤣馆及科技类博物馆已达1779个。高📀校可充分盘活校内外科技馆、重点实验室等空间，设立🥗大学生科普讲解员岗位，支持组建科普社团🚃，通过主题沙龙、实验展演等形🚷式凝聚科普力量，定期邀请院士、青年科研人🍁员分享科研经历，从科学🛶家的成长故事中萃取科🐴学精神养分，将科学文化融入🎫课堂内外、校园角落，营造“处处有科普、时时可探究”的浓厚氛围，既让大学生在实✊践中锤炼科普能力，也让科学种子😨在更广🛅阔的土壤中生根发芽。　　做好大学生科普，不仅仅是为了提升他😰们的科学素养——这项工作的🍮最终价值，在于让青春科📯学力量走出校园，融入社会肌理，让科学精神浸润社🉑会生活的每个角🦆落。　　构建朋辈引领体⏱系，点燃🦈中小学生科学火种。孩子是科学热情培育的关🖨键群体，而大学生🌵与其代际距离更近，更容易💙搭建信任桥梁。各地应进一⛵步推动大中小科普一🧕体化，支持高校建立“大学生科普导师团”，定期组织大学生走进🤗中小学，推动“大手拉小手”科创结对，通过“实验室搬进校园”“科学情景剧展演🥫”等“边玩边学”的模式，让中小学生💺直观感受科学的趣味性。鼓励大学生🆚带领中小学⭐生参与科创比赛，在共同攻🌽关中培养青少年的科学🚀思维与探索欲，通过代际🌀传递激发孩子的科⛏学热情，为科技😱人才储备奠定基础。　　打造科普传播矩阵，实现科学传播破圈。大学生是新媒体🛍内容创作主力🤣军，其熟悉的短视频、互动直播等形式，能让科学传🏗播突破时空限制。围绕短视频内🗨容和技术创作，高校可支持艺术类、理工类等学生，跨专业组建团队运营🧚校园科普账号，鼓🥛励他们将实验室日常、科学现象等转🧛化为科普vlog，通过“硬核知🥣识软表达”的方式，精准触达Z世代群体，并通过社交传播🙄渗透至家庭场景。同时，鼓励学生走出🔗校园、走进社区，开展“专业知识+科学知识”科普宣传，针对不🏀同群体的信息需求，让科学知识适配💍不同年龄层🌯的信息接收习惯，实现全民科学素👮养提升。　　推进靶向科普志📤愿服务，让科学融🍈入社会治理。科学热情的激活🛤，离不开“科学有用”的现实感知。应😵进一步加强校、地、企合作，组织大学生深入社区、乡村、企业，开展“定制化”科普服务。比如，在社区开设“谣言粉碎机”课堂，在乡村推广智🍩慧农业技术，在企业开展🌇科技成果转化研学等，当社💡区居民通过大学生的科普学🛬会辨别伪科学，农民借♏助科学方法实现增产，企业员工主🐒动拥抱技术革新时，科学便从抽💦象概念转化为改善生🅱活的工具，这种“解决问题式科普”能让公🍤众真切体会到科学的实用性，进而推动形成“人人懂科学、人人用科学”的社会氛围，为建设科技🔗强国筑牢全民科学素👚质的坚实根基。　　(作者：马瑞雪，系黑🔬龙江大学计算机与大数据学院〔网络安全学院〕副教授)　　来源：光明日报

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（青岛日报／观海新闻记者 望實怜）